EJERCICIO Y EVALUACIÓN

CONCEPTUALIZACIÓN

Si al solucionar las factorizaciones los resultados son.

Cero, tiene una solución

Un número positivo, tienen dos soluciones

Un número negativo, tiene una solución

a)    4x² + 6x = 0

b)    5x² + 10x = 0

c)    x² + 4x = 7x

d)   x² + 6x +8 = 0

PROCEDIMIENTOS

9.2.1 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización.

Eje. Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico

Tema. Patrones y ecuaciones

Intención Didácticas: Que los alumnos usen la factorización al resolver problemas y ecuaciones de la forma ax²+bx=0.

Estándar: Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado 

Indicador de Desempeño: Resuelve ecuaciones de segundo grado mediante la factorización

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Consigna: Organizados en equipos resuelvan los siguientes problemas.

1.    El área de un cuadrado es igual a 8 veces la medida de su lado. ¿Cuánto mide por lado el cuadrado?

2.    El triple del área de un cuadrado menos seis veces la medida de su lado es igual a cero. ¿Cuánto mide por lado el cuadrado?

BLOQUE II

COMPETENCIAS

• RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO, MEDIANTE PROCEDIMIENTOS PERSONALES Y/O CANÓNICOS, FACTORIZAR
• UTILIZAR LA SEMEJANZA DE LOS TRIÁNGULOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
• PROBABILIDAD POR SIMULACIÓN

CONVOCATORIA DEL CONCURSO EN EL FACE

BASES

1.- PODRÁN PARTICIPAR SOLO LOS EQUIPOS DE 3° A, C, D , E, DE LA ESC. SEC. ANTONIO CASO, QUE PRESENTARON ARBOLES GRÁFICOS LOS DÍAS JUEVES Y VIERNES 5 Y 6 DE NOVIEMBRE DE 2015.

2.- LAS FOTOS SERÁN PUBLICADAS EN EL PERFIL DE LA MAESTRA MADELEINE PALMA OCAMPO, LA RESPONSABLE DE LOS GRUPOS Y LA MATERIA DE MATEMÁTCAS.

3.- SE COMPARTIRÁN EN EL FACE OFICIAL DE LA SECUNDARIA Y SOLO PODRÁN DAR UN LIKE, DURANTE 48 HORAS A PARTIR DE LA PUBLICACIÓN DE LAS IMÁGENES

RASGOS A EVALUAR EN EL ARBOL

1.- QUE ESTE ELABORADO CON MATERIAL RECICLABLE

2.- ORIGINALIDAD

3.- QUE SU ELABORACIÓN SEA ECONÓMICA

4.- QUE SE PUEDA REPRODUCIR O REELABORAR CON FACILIDAD

TERMINADO EL TIEMPO GANARÁ EL ARBOL CON MAS LIKES, SIEMPRE Y CUANDO CUMPLA CON LOS RASGOS, LA DECISIÓN FINAL SERÁ TOMADA POR LA MAESTRA MADELEINE PALMA OCAMPO EN CASO DE CUMPLIRSE CON LAS BASES.

PRESENTACIÓN.- ÁRBOL GRÁFICO DE MADELEIN

EN EL ÁRBOL COLGARÁN LA TABLA Y LAS GRÁFICAS

Y UN PERSONIFICADOR CON EL NOMBRE DEL EQUIPO

PROYECTO

1.- Diseñar la encuesta: EJEMPLO:

Encuesta aplicada a 20 alumnos de diferentes grupos de la Escuela Secundaria "Antonio Caso", de la ciudad de Iguala, Gro., Mex., el 3 de noviembre de 2015

2.- Plantear la pregunta: EJEMPLO:

De las siguientes acciones ¿cuál te gustaría que tu maestra de matemáticas modificara?

1.- la forma de enseñar

2.- la forma de planear

3.- la forma de evaluar

Todas en una tabla como te lo indicarán el clase

3.- Llevar a cabo la presentación, por medio de gráficos

Cada una de ellas cabe en un cuarto de hoja y se colgarán en un arbolito que pueden elaborar de papel, cartón, revistas, periódico, ramas secas, o que tengan en casa