Contenido: 9.2.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma).

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes

1.     Al girar la ruleta, ¿qué probabilidad existe de que la ruleta se detenga en

a)    el número 5? _____________

b)    un número menor que 4? _____________

c)    un múltiplo de 2? _______________

d)    un número impar? _________________

e)    un número que no sea impar?___________

f)     un número impar o par? _____________

2.    Si se lanza el tetraedro, ¿cuál es la probabilidad de que la cara que quede sobre la superficie plana

a)    sea color rojo? ___________

b)    no sea de color rojo?

c)    sea color verde o rojo? ___________

d)    sea color verde o blanco o rojo? ___________

1.    Si se tienen los eventos:

1. Que la ruleta se detenga en un número menor que cuatro.
2. Que se detenga en un número múltiplo de cuatro.

a) ¿Cuál es la probabilidad del evento A?   P(A) = ___________

b) ¿Cuál es la probabilidad del evento B?   P(B) = ___________

c) ¿Qué significa que ocurra A o B?___________________________________

d) ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra A o B?   P(A o B) = ______________

Expliquen su respuesta.

2. Ahora se tienen los eventos siguientes:

3. Que la ruleta se detenga en un número mayor que cuatro.
4. Que la ruleta se detenga en un múltiplo de cuatro.

a) Obtengan: P(C) = __________    P(D) = __________      

b) ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra C o D?  P(C o D) = ____________

3. Comparen los resultados de d) del ejercicio 1 y de b) del ejercicio 2 y comenten las formas de obtenerlos.

¿Existe alguna diferencia en estos eventos? ¿Cuál?

EVALUACIÓN TEMA 5

Hacer la domostración y /o explicación de lo que se pide

Contenido: 9.2.5 Explicitación y uso del Teorema de Pitágoras.

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras

LO QUE SE VA A EVALUAR

ASPECTO PROCEDIMENTAL

1. Expresar algebraicamente las relaciones entre los cuadrados de los lados de triángulos rectángulos. 2. Aplicar el teorema de Pitágoras para resolver problemas. 3. Utilizar el Teorema de Pitágoras y las propiedades de figuras semejantes para resolver problemas

Por parejas resolvieron esta actividad, que servirá como conocimientos previos

Esta actividad es individual, se evaluará y 10 alumnos harán las explicación en el pizarrón

Actividad de ejemplo y actividades

Contenido: 9.2.4 Análisis de las relaciones de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo.

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras

LO QUE SE VA A EVALUAR

ASPECTO CONCEPTUAL

ASPECTO PROCEDIMENTAL

Conozca el significado de catetos e hipotenusa.

1. Determinar las relaciones entre las áreas de los cuadrados construidos sobre los lados de un triángulo rectángulo, mediante la superposición de superficies y el cálculo de áreas. 2. Verificar las relaciones entre las áreas construidas sobre los lados de un triángulo rectángulo, mediante la comparación de superficies y de forma algebraica. 3. Inferir que sólo en los triángulos rectángulos se cumple que el área del cuadrado construido con la medida del lado mayor es equivalente a la suma de los cuadrados construidos con las medidas de los lados menores, mediante el cálculo de las áreas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

RESOLUCIÓN DE LAS PÁGINAS

87, 90 Y 95 DEL LIBRO

ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACIÓN

Se resolvieron ejercicios que se anotaron en el pizarrón, dónde se tenía que calcular la medida de hipotenusa, y catetos