MATE3,MADEPAOM

sábado, 16 de enero de 2016

ACTIVIDAD

Es importante que adviertan que no es la única relación, sino que determine que hay otras relaciones, la del área de uno de los cuadrados menores con respecto al área del cuadrado mayor o viceversa.

PROCEDIMIENTO

Armado del rompecabezas

Se les comenta que en el triángulo rectángulo el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa y los lados que forman al ángulo recto son los catetos y que el teorema de Pitágoras señala que, en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.

Contenido: 9.2.4 Análisis de las relaciones de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo.

Eje. Forma Espacio y Medida

Tema. Medida

Intención Didácticas: Que los alumnos determinen las relaciones entre las áreas construidas sobre los lados de un triángulo rectángulo, mediante la superposición de superficies y el cálculo de áreas.

Estándar: Aplica el teorema de Pitágoras y las razones trigonométricas (seno, coseno y tangente) en la resolución de problemas

Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras

Indicador de Desempeño: Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Recordatorio sobre las características de los triángulos rectángulos

Los catetos y la hipotenusa y sus características

Se van a construir 3 plazas cuadradas adyacentes a los límites de un jardín, como el que aparece en el dibujo, tomando como base las medidas de sus lados.

¿Cuánto mide el área de cada una de las plazas?

Encuentren qué relaciones hay entre las áreas de las tres plazas.

¿Qué figura geométrica representa el jardín?

sábado, 28 de noviembre de 2015

GUÍA PARA EL EXAMEN BIMESTRAL

viernes, 27 de noviembre de 2015

CONVOCATORIA PARA LA DEMOSTRACIÓN CONCURSO DEL TEMA 923.- TESELADOS Y MOSAICOS

La maestra Madeleine Palma Ocampo, maestra de Matemáticas de la Escuela Secundaria “Antonio Caso”, de Iguala, Gro.

CONVOCA

A los alumnos de los terceros A, C, D, y E, de la misma institución y a los cuales imparte la asignatura mencionada a participar en la demostración - concurso individual,

Diseño Creativo de Teselados y Mosaicos 2015.

BASES

LUGAR Y FECHA:

œ La demostración concurso se llevará a cabo el día lunes 7 de diciembre en punto de las 12:30 horas en la cancha techada de la institución.

CARACTERÍSTICAS:

œ Desarrollarán un diseño geométrico basado en las técnicas analizadas en los temas 922 y 923, del bloque 2.

œ Trazarán o armarán un teselado o mosaico con al menos una técnica de trasformación en el plano, Simetría Axial, Traslación o cualquier tipo de Rotación.

œ Dicho diseño podrá ser trazado o en relieve, éste último, siempre y cuando no implique el uso de navajas o cúter.

œ Puede basarse en los ejemplos, pero no copiarlos, es decir deben ser originales

œ Estar elaborados con material reciclable, (todo tipo de papel, cartón, tetrapac, poli papel, revistas, panfletos de papel, cajas, colores, etc.)

œ Evitar el uso de unicel, aluminio en papel y en lata, foami, diamantina en polvo, clavos, alambres, CD, popotes, pintura en espray, o de aceite, o cualquiera que implique el uso de solventes).

œ Todos los trabajos deberán tener una ficha descriptiva en la parte de atrás del trabajo y por ningún motivo deberá verse el nombre del alumno o alumna.

PREMIOS

œ La maestra Madeleine Palma Ocampo premiará los tres mejores trabajos elegidos por el jurado, todos como primer lugar y recibirán el mismo premio.

NOTA: LA DECISIÓN DEL JURADO ES INAPELABLE, LAS INCIDENCIAS SERÁN RESUELTAS POR LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS.